top of page

Суставная и Ходовая гимнастика

Прежде всего этот тип гимнастики я делаю для того, чтобы работали оба полушария. Чтобы они как будто бы догоняли друг друга. Тем самым я развиваю одно отстающее. Это не значит, что человек резко превратится из физика в лирика, так как полушария совершенно разные по функциям. Но это точно даст внутреннее чувство расширения возможностей, умение мыслить «по-другому» для самого себя, видеть и решать проблемы в совершенно новом ключе, и, что самое интересное, переставать видеть проблему проблемой.

Мы начинаем, опять же, обращать внимание на естественные процессы, которые мы не замечаем в повседневной жизни: движение рук и ног, положение спины в пространстве. Мы начинаем отслеживать положение пятки, то как мы наступаем: с носка на пятку или с пятки на носок. Плюс, к этому внимательному отслеживанию мы подключаем другие упражнения: хлопки, вращения руками, опять же, координируя положения рук в пространстве, их прямоту, держим фокус сразу на нескольких деталях. 

Немаловажно, что при этом повышается чувствительность своего тела. В повседневной жизни человек начинает замечать детали, на которые не обратил бы раньше внимания, начинает лучше ориентироваться: перестает спотыкаться, меньше «налетает» на углы столов в офисе или наступает на ногу партнера в танце. 

И, конечно, все это связано с работой головного мозга, с теми функциями, которые сейчас активно изучаются. Никакой паранормальной всячины тут нет: это заложенные нам природой возможности, которые в нас спят «за ненадобностью» или из-за отсутствия к ним внимания. Все требует внимания и заботы, тогда оно начинает работать и отвечать взаимностью.

Ив Танги (Yves Tanguy), "Письмо Полю Элюарду". 26,4 х 19 см. Чернила и карандаш, коллекция Элюарда и Дауссе, 1933 год.

Снимок экрана 2020-12-28 в 23.56.01.png
Снимок экрана 2020-12-27 в 18.38.20.png

D. Mitchell, Learning Through Movement and Music: Exercise Your Smarts, ISBN-13: 978-1450412995, ISBN-10: 1450412998, GeoMotion Group Inc., 2011

На изображении сверху наблюдаем активность мозга до (а) и после (b) 20ти минутной прогулки; чем светлее область, тем выше активность нейронов.

Как упражнения улучшают мозг

Упражнения создают оптимальную среду для обеспечения пластичности нейронов и способности мозга изменяться. Упражнения балансируют работу тела и мозга естественным путем, регулируя секрецию химических соединений, с помощью которых мозг управляет настроением и отвечает на стресс. Исследования мозга выявили как упражнения могут помочь обучению и сознанию (Ratey 2008):

Улучшение мозговых функций

Увеличивается способность к обучению через увеличение роста нейронов — 9 000 клеток ежедневно;

Увеличивается количество нейронов в гиппокампусе — центре обучения и памяти мозга;

Улучшается защита мозговых функций через улучшение здоровья;

Улучшается взаимодействие между существующими нейронами;

Улучшается организация и интеграция мозга.

Улучшение сознания:

Усиленная работа сознания, памяти, обучения, внимания, принятия решений и мультизадачности;

Усиленная адаптация мозга, эффективность и способность к реорганизации нейронных связей под действием нового опыта;

Усиление функций контроля умственных навыков — подавление импульсивности, контроль фокуса, контроль эмоций, инициативность, планирование, организованность, мониторинг; 

Улучшение возбудимости, бдительности и способности фокусироваться; 

Улучшенное восприятие;

Улучшенная клеточная функция (формирование длительной памяти из краткосрочной и автоматическое запоминание); 

Пониженный уровень рассеянности;

Улучшение процесса реализации мыслей в действия;

Улучшение способности складывать общую картину из фрагментов и наоборот (буквы в слова и слова в буквы).

На изображении мы наблюдаем активность мозга до (а) и после (b) 20-минутной прогулки; чем светлее область, тем выше активность нейронов.

bottom of page